AI在教育領域的崛起正在改變教學現場的每一個細節，但隨著技術愈發深入課堂，從單純的創新轉向「有意圖的應用」，也讓教育者與決策者面臨前所未見的抉擇與挑戰。

AI技術帶來的最大改變之一，是顯著提升教學與行政工作的效率。教師可以善用各種AI工具，從備課、製作教材到批改作業，自動化流程快速解決繁瑣事務，甚至針對學生的學習狀況給予更細緻的個別化回饋。這使教師得以將精力更多投射在課堂互動，以及學生能力培養的核心任務。AI已逐漸躍升為教學流程中的關鍵成員，帶來前所未有的便利。

然而，新問題也隨之浮現。許多現行AI工具原本並非專為教育設計，而是來自其他領域「轉用」到校園，結果容易出現與課綱脫節、評量失準等情況。部分教師在操作AI時，甚至可能無意間選擇了違背教學理念的內容，加劇學生的學習落差。最具爭議的莫過於AI對學術誠信的衝擊——英國2023至2024學年，有近七千起確定的AI作弊案件，創下新高，顯示傳統的防弊手段已經跟不上科技變化。AI代寫工具的泛濫，更讓學生失去親自動手、修正錯誤及培養思辨能力的機會，削弱核心素養。

對此，全球各地政府正積極尋求對策。英國投入巨資建立AI教育資料庫，鼓勵在地新創團隊開發符合教學現場需要的AI工具，同時強調教師在判斷與人際互動上的無可取代。美國則奉行「以課程為本」原則，要求AI內容必須符合州課綱標準、經過教師嚴格審核才能使用，確保教學品質並防止工具取代教育本質。

但市場與現場的落差仍持續擴大。資源豐富的學生能靈活運用AI助學，形成技術上的優勢，反觀較弱勢學生則容易一味依賴標準答案，忽略批判與思辨。這潛在地拉大了認知階級差距，讓AI成為新型態的學習門檻。

教育工作者如今進退兩難：是全面禁用AI，抑或信賴技術與學生自主？事實證明，簡單的禁止或依賴偵測工具，難以真正解決問題，反而還可能造成信任危機。

如何在「技術創新」與「教育價值」之間取得平衡，特別仰賴教育體系是否能夠建立起以人為本，強調能力與價值導向的AI應用架構。唯有如此，AI才不會成為隔閡師生的「第三者」，而是真正的學習伙伴，協助教師啟發學生潛能，推動教育向前。