教育部近日宣布，114學年度偏遠地區學校學士後教育學分班名額將大幅擴大，以加強偏鄉學校師資培育，提高學生受教品質。根據規劃，中等教育師資學分班將開設4班，預計招收90名學員，國小師資學分班則將開設10班，招收450人。相關方案亦鼓勵具較長服務年資的偏鄉代理教師優先申請，進一步強化在地師資的穩定性與留任意願。

自110學年度起推動的「偏遠地區學校學士後教育學分班」計畫，針對於偏遠地區任教、尚未取得教師資格的代理老師，提供進修師資職前教育的機會。這次114學年度的名額擴增，將由4所師資培育大學分區辦理中學師資班，9所師培大學則負責開設國小師資班，涵蓋全國北、中、南、東四大區域，便利有志進修者就近申請報名。

此外，為滿足多元需求與原住民族教育發展，原住民代理教師在申請中等學士教育學分班時，若具備一定教學年資，將可額外錄取，招生名額不受原有限制。且其服務學校年資亦不限於偏遠地區，以落實對原住民主題教育的支持和推展。

根據各縣市對偏遠地區學校代理教師的進修需求調查，本次調整後的學分班將讓中等學校師資班開設9組教學專長，招收90名學員；國小師資班則招收450人，提供代理教師更多取得教職資格的機會與職涯發展空間。

招生過程中，院校將對於「設籍於服務偏遠地區學校當地縣市」以及經現職偏遠地區學校推薦的申請者給予加分。具較長在偏遠地區服務年資者亦會被優先錄取，藉此提升在地教師留任及服務意願，進而鞏固教育根基。

為配合代理教師進修需求，學分班課程設計也將採取彈性遠距與集中授課雙軌模式。教師可利用平日夜間的遠距教學、寒暑假密集課程與假日授課等安排，兼顧工作與學業，並確保職前教師教育的教學品質不打折。

這一波推動，不僅回應了偏遠地區學校對合格師資的迫切需求，也為代理教師開拓了更廣闊的進修和發展途徑。隨著名額擴大及課程彈性設計，有望進一步減緩偏鄉師資匱乏與流動率高的困境，持續提升教育品質，讓更多偏遠地區學生受惠。